2021年3月29日晚，同濟(jì)醫(yī)院2019級碩士研究生第二黨支部開展《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》學(xué)習(xí)分享交流會。為發(fā)揚(yáng)黨支部帶頭引領(lǐng)作用，開展黨團(tuán)群聯(lián)動，引領(lǐng)青年思想，凝聚青年力量，本次交流會線上線下同步進(jìn)行，全體黨員在蔡甸科研大樓線下參加，團(tuán)員及群眾同學(xué)通過騰訊會議線上參會。
適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)專業(yè)技能
1990年至1996年，習(xí)近平同志擔(dān)任閩江職業(yè)大學(xué)校長。在校期間，他提出“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會需求”的辦學(xué)理念和“立足福州、面向市場、注重質(zhì)量、突出應(yīng)用”的辦學(xué)宗旨。習(xí)近平總書記結(jié)合當(dāng)時經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求培養(yǎng)學(xué)生，給大學(xué)生朋友們的成長之路指明了方向。
習(xí)近平總書記的教育觀念對當(dāng)代大學(xué)生同樣有重大指導(dǎo)意義。我們要順應(yīng)時代潮流，立足于社會需求培養(yǎng)和提升自己的專業(yè)技能。當(dāng)前醫(yī)療需求劇增，醫(yī)生缺口巨大，新冠病毒的陰影還未散去，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展尚需努力。疫情期間，千千萬萬白衣天使主動請纓，堅守在臨床一線救治千千萬萬生命。醫(yī)生是人民健康的守護(hù)者，也是生死之間的最后一道防線。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們要牢記習(xí)近平總書記的諄諄教誨，堅定理想信念，腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識和臨床技能，爭取早日成為一名守護(hù)人民健康、滿足社會需求的醫(yī)務(wù)工作者，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量！
（余秋霞第二黨支部）
走下去，尋找人生的答案
1990年9月，三次參加高考的福建閩清籍殘疾考生黃道亮，被時任福州市委書記習(xí)近平兼任校長的閩江職業(yè)大學(xué)破格錄取，成為福建省第一位無雙臂大學(xué)生。在領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的關(guān)愛下，他憑借自強(qiáng)不息的精神，順利完成學(xué)業(yè)，并找到自己人生的答案，將一生奉獻(xiàn)給殘疾人事業(yè)。
每個人都在尋找人生的答案。殘聯(lián)主席張海迪是：“我是顆流星，就要把光留在人間。”《士兵突擊》許三多的答案是：“好好活，就是做有意義的事，做有意義的事，就是好好活。”英雄史光柱的答案是“不求生命長短，但求郁郁蔥蔥，用一腔熱愛，灌注無垠的大地。”而我的答案是“保持善良的本心，懲前毖后，救死扶傷。”如今中國正面臨百年未有之大變局，我想迎著時代潮流，選擇一條充滿挑戰(zhàn)的路，走下去，才有答案。山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)。
（蔣芊芊第二黨支部）
系好生命的每一顆扣子
2003年，時任浙江省委書記習(xí)近平來到浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研，看到學(xué)生社團(tuán)活動中心、黨團(tuán)活動室、雅韻越劇社等大學(xué)生多姿多彩的課外生活，習(xí)近平總書記對學(xué)生黨員提出要求，希望他們珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好努力，在學(xué)生中起到帶頭作用。習(xí)近平總書記認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄?/strong>”。
經(jīng)過十余載的寒窗苦讀，我們跨入大學(xué)的門檻，但這不是終點(diǎn)，而是另一個起點(diǎn)。在校期間，我體驗(yàn)了豐富多彩的大學(xué)生活，辯論賽、英語演講比賽、黨組織、學(xué)生會……“不負(fù)青春，不留遺憾”，是我自己始終堅定的信念。成為一名研究生后，我加入了黨組織，不論是社團(tuán)活動還是科研學(xué)習(xí)中，我時刻銘記黨員身份，發(fā)揚(yáng)黨員的引領(lǐng)帶頭作用。“不忘初心、牢記使命”，我堅持自己治病救人的夢想，也正是因?yàn)檫@份使命感，讓我一直保持著專注于醫(yī)療行業(yè)的根本動力。人生充滿選擇，道路遍布荊棘，無論前路如何，系好生命的每一顆扣子，才是你我他需要堅定的信念！
（趙程程第二黨支部）
每個人心中都應(yīng)有個“浙江精神”
習(xí)近平同志在浙江擔(dān)任省委書記期間，多次給浙江高校學(xué)生作形勢政策報告，深刻闡釋了融合歷史文化、革命文化和現(xiàn)代文化的“浙江精神”。習(xí)近平總書記認(rèn)為，浙江精神的基礎(chǔ)是“自強(qiáng)不息、堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”，在這基礎(chǔ)上，要與時俱進(jìn)地培育和弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、誠信和諧、開放圖強(qiáng)”的精神。
“浙江精神”博大精深，與時俱進(jìn)。在日新月異的社會中，與時俱進(jìn)才是浙江精神的唯一出路，唯有順應(yīng)時代潮流，浙江精神才能永葆青春，煥發(fā)活力。掩卷沉思，我仿佛都能看到歷朝歷代浙江人民奮斗不止的身影。“胡慶余堂”、“寧波幫”和“信用浙江”建設(shè)……不同時期、不同領(lǐng)域的浙江人通過自己勤勞的汗水創(chuàng)造了浙江的奇跡，創(chuàng)造了中國的奇跡。我們每個人心中都要有個“浙江精神”，善于“闖”、勇于“試”、敢于“冒”，培養(yǎng)不畏艱辛、堅韌不拔的品格，鍛煉良好的心理素養(yǎng)，錘煉頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神。
（易湘嵐第二黨支部）
但行好事，莫問前程
2007年1月5日，習(xí)近平同志來到浙江大學(xué)生儀學(xué)院調(diào)研并觀看“大鼠機(jī)器人”實(shí)驗(yàn)演示。演示出現(xiàn)失誤，習(xí)近平同志寬慰同學(xué)說，“沒什么，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)失誤是很正常的”，并鼓勵“年輕人要多嘗試學(xué)科交叉研究，努力將實(shí)驗(yàn)成果與臨床等應(yīng)用方面結(jié)合”。
學(xué)科交叉是科研前沿方向。但在任何一個全新的領(lǐng)域探索都需要面對困難的勇氣和決心，也需要面對失敗的坦然和堅持。我所學(xué)的中西醫(yī)臨床專業(yè)正是一個交叉學(xué)科專業(yè)。中西醫(yī)專業(yè)成立至今飽受非議，我曾經(jīng)也一度對自己的選擇產(chǎn)生懷疑。但隨著不斷深入地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，在臨床實(shí)習(xí)中接觸患者，我明白了專業(yè)本身并無差別，中西醫(yī)、西醫(yī)、中醫(yī)本質(zhì)上都是救死扶傷的專業(yè)，培養(yǎng)的醫(yī)生都是利用所學(xué)知識守護(hù)患者的健康。治病救人，殊途同歸。如今我慶幸自己堅守著當(dāng)初的選擇，也在中西醫(yī)專業(yè)中找到了認(rèn)同感。一條沒人走過的路，走過去，才能成為路。路上可能布滿荊棘，也可能開滿鮮花。但總要有人走，而我要做執(zhí)意走下去的人。
（龔敏敏第二黨支部）
特殊教育為殘疾人打開世界的窗
1990年9月，第三次參加高考的黃道亮被破格錄取，成為福建省第一位無雙臂大學(xué)生。憑借堅韌不拔、永不放棄的精神，他以非凡的毅力完成學(xué)業(yè)，并為殘疾人事業(yè)努力奮斗。
黃道亮的事跡反映出國家在實(shí)現(xiàn)教育公平上的巨大進(jìn)步，以及對殘疾人各方面的關(guān)愛。從黨的十八大提出要“支持特殊教育”，到十九大進(jìn)一步提出“辦好特殊教育”，黨和國家提高對特殊教育的重視程度，加大支持力度。在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷下，特殊人群的生活保障和社會地位在不斷地提高，特殊教育事業(yè)也迎來了新的希望。
這讓我想起了我的初中英語老師。她在事業(yè)巔峰期毅然選擇去特殊教育學(xué)校。還記得我去看望她時，曾問過她為什么選擇來這里。她給我的回答是：“這里的孩子們更需要我！”看著她用手語和孩子們交流時溫柔的臉龐，我仿佛能夠理解了，正是因?yàn)橛腥藶閷?shí)現(xiàn)教育公平而努力著，他們才能看見希望，這個社會才會更加美好！
（屈聰蕙1902班）
關(guān)愛特殊群體，點(diǎn)亮一顆善心
黃道亮自強(qiáng)不息，堅韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí)。他復(fù)讀三年，三次參加高考，盡管成績優(yōu)異，但因?yàn)樯眢w原因，前兩年都未能被錄取。直到第三年他幸運(yùn)地遇到了時任福州市委書記兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長的習(xí)近平和一群充滿愛心的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，才享受到了平等的教育權(quán)利。
黃道亮的故事讓我想起了自己的經(jīng)歷。大學(xué)生一年級時，我曾作為一名老師志愿服務(wù)于武漢市武昌培智中心學(xué)校。武昌培智中心學(xué)校是特殊教育學(xué)校。智力殘缺兒童屬于特殊群體，由于先天智力的殘缺，他們多數(shù)無法接受正常的教育，也沒有辦法獲得獨(dú)立生存的能力。他們是切實(shí)需要人們的關(guān)注，需要社會的幫助！兒童是祖國的花朵，而這些特殊的兒童——他們從出生就注定等不到開放。在日常生活中，我們要有意識地關(guān)愛特殊群體，積極為特殊群體發(fā)聲，讓更多特殊群體沐浴在社會的關(guān)愛下，沐浴在黨和國家的陽光下！
（聶可馨第二黨支部）
不一樣的花兒，一樣的綻放
1990年，黃道亮成為福建省第一位無雙臂大學(xué)生。畢業(yè)后，他懷著感恩之心，將20多年的青春奉獻(xiàn)給了黨和人民，奉獻(xiàn)給殘疾人事業(yè)。對于殘疾人惹眼，許多在普通人眼中再簡單不過的事情都需要他們付出加倍的努力和毅力。
高中期間，我曾有幸到特殊教育學(xué)校當(dāng)志愿者。在此之前，我以為他們會因?yàn)樯眢w缺陷而愁眉苦臉，抱怨命運(yùn)不公。但經(jīng)過一個月相處，我發(fā)現(xiàn)他們與我們沒有任何區(qū)別，他們一樣勤奮好學(xué)，一樣熱愛生活，一樣活潑開朗。他們對未來抱有憧憬和向往，有的想?yún)⒓託垔W會，有的想經(jīng)商掙錢，有的想當(dāng)醫(yī)生……身體缺陷給他們的人生預(yù)設(shè)了重重障礙，但這并沒有毀掉他們對生活的熱忱和理想。
近年來，在黨和國家的關(guān)愛下，特殊教育學(xué)校拔地而起，殘奧會成功舉辦，殘疾人福利更有保障。學(xué)校的老師曾說：“這些孩子比別的孩子更堅強(qiáng)更有毅力，所以被選中挑戰(zhàn)常人難以戰(zhàn)勝的困難。”我們是不一樣的花兒，但花期來臨之時，在祖國大地上，我們終將一樣的鮮艷綻放！
（胡茹楠第二黨支部）
（撰寫：蔣芊芊 第二黨支部）
