通訊員：人文學(xué)院 馬子舒
采訪(fǎng)手記：我們青年一代，有幸生活在一個(gè)和平的年代，國家繁榮昌盛，人民生活幸福安康。黨的十九大提出，中國特色社會(huì )主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。因此，在新時(shí)代全面建成社會(huì )主義現代化強國的過(guò)程中，對建設高等教育強國的要求更加迫切。面對新時(shí)代和新要求，華中科技大學(xué)的莘莘學(xué)子，應該有歷史擔當精神和歷史使命感，充分把握發(fā)展新機遇，去做科教興國的踐行者。要時(shí)刻牢記以“實(shí)踐育人”引領(lǐng)自己理論學(xué)習的航向，用“實(shí)踐育人”鋪墊自己社會(huì )實(shí)踐的基石，樹(shù)立鴻鵠志氣，在實(shí)踐中求真學(xué)識、在奉獻中鍛煉成長(cháng)。
在五月一個(gè)氣溫驟降的雨日里，人文學(xué)院歷史研究所2016級碩士生王燕捷順利結束了自己在湖北省孝昌縣藕塘小學(xué)為期一個(gè)月的扶貧支教工作，回到了學(xué)校。在4月底，他剛到藕塘小學(xué)一周時(shí)，我曾與他進(jìn)行過(guò)一次簡(jiǎn)短的溝通，對他去藕塘支教一事做了報道（見(jiàn)“與新時(shí)代同前進(jìn)，赴廣闊天地有作為：記赴孝感山區支持的歷史研所16級研究生王燕捷”，網(wǎng)址：http://history.hust.edu.cn/info/1049/1651.htm）。現在一個(gè)月的扶貧支教生活已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，我再次對他進(jìn)行了采訪(fǎng)，較之半個(gè)多月前的青澀和緊張，現在的王老師，眼神中已經(jīng)多了一份堅定和自信。
1.當時(shí)有哪些原因促使了你去藕塘支教？
首先很感激學(xué)校和學(xué)院給了我們這么好的平臺，讓我們能夠有機會(huì )能夠去需要我們的地方鍛煉自己、施展自己的才華。我的父親是教育行業(yè)的從事者，所以一直以來(lái)，成為一名老師就是我的目標和夢(mèng)想，在國家大力扶貧背景的影響下，我很希望能夠參與到扶貧支教中，為鄉村建設做一點(diǎn)力所能及的事情，同時(shí)還能鍛煉自己在公開(kāi)場(chǎng)合的表達能力和提高待人接物的水平，也使自己未來(lái)能夠更順利地走上工作崗位。
2.去藕塘之前，你想象過(guò)支教生活嗎？實(shí)際上的藕塘和你想象的有什么不同？
去之前，覺(jué)得孝昌應該是個(gè)十分落后的地方，因此也做了很多心理斗爭。其實(shí)不然，在國家政策的指導下，在各級政府的努力下，在華科的幫扶下，孝昌的環(huán)境已經(jīng)有了很大的改變。到藕塘小學(xué)的第一天我就就很驚訝，因為藕塘小學(xué)的基礎硬件設施相對來(lái)說(shuō)還比較完善：配備有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，辦公室每位老師都有臺式電腦，教室里有多媒體大屏幕，孩子們也有美術(shù)室和實(shí)驗室。
藕塘環(huán)境的變化，與近幾年的扶貧工作的開(kāi)展有密不可分的聯(lián)系。然而，雖然硬件條件的改善可以又快又好地進(jìn)行，但教師資源的缺乏和課堂教學(xué)的短板，卻非一朝一夕可以解決。
3.這段日子里，你印象最深刻的事情是什么？
最讓我印象深刻、也是最讓我佩服的首先是藕塘小學(xué)的老師們，他們幾十年如一日地堅守在藕塘小學(xué)，把自己的青春都奉獻給了教育事業(yè)，我真的很崇敬他們。比如學(xué)校的張書(shū)記，幾十年來(lái)一直住在學(xué)校，每周六他的夫人來(lái)學(xué)校，一家人只有這個(gè)時(shí)候才能短暫地團聚，其他時(shí)間都奉獻給了藕塘，這樣的生活他一直堅持了38年，非常人所能想象，可以說(shuō)是把自己的一生都給了學(xué)校、給了孝昌、給了孩子們。
第二個(gè)讓我印象深刻的就是藕塘小學(xué)淳樸的孩子們。在即將離開(kāi)學(xué)校之際，我收到了孩子們的留言和手工禮物，他們依依不舍地找我合影，要我的聯(lián)系方式。在那一刻，我的內心充滿(mǎn)了不舍與感動(dòng)，很懊悔沒(méi)能更多地陪伴他們，沒(méi)能更長(cháng)久地看到他們更好地成長(cháng)，這段時(shí)光我也會(huì )一直銘記在心中。
4.你提到了藕塘的同學(xué)們，那么你與他們之間的日常相處是什么樣的？
上課的時(shí)候，同學(xué)們回答問(wèn)題都很積極。為了讓大家更好地參與到課堂當中，我一直在積極地想辦法調動(dòng)他們的興趣，鼓勵他們，爭取做他們的朋友。
下課之后，每個(gè)年級的興趣愛(ài)好也各不相同，都有各自的特點(diǎn)。我帶的是高年級的科學(xué)課，一般來(lái)說(shuō)，四年級的同學(xué)們喜歡在操場(chǎng)上玩耍，五六年級的則偏愛(ài)玩點(diǎn)兒網(wǎng)絡(luò )游戲，我發(fā)現他們的愛(ài)好之后，就從他們的興趣點(diǎn)入手，爭取和他們打成一片。
5.對你觸及到的鄉村教育，有哪些感想？
我從小是在城市中長(cháng)大的，確實(shí)能感覺(jué)到城鎮的教育方式和鄉村的有很大差異。比如說(shuō)，相比城鎮，鄉村的懲罰教育要多一些，但我認為并不能因此就簡(jiǎn)單地定論孰優(yōu)孰劣，因為很多事情在實(shí)際操作中比理論要復雜很多。
鄉村的留守兒童很多，失去了父母的管教和監督，年邁的爺爺奶奶又普遍比較疼愛(ài)孩子，不太自律的孩子們就需要老師來(lái)管教，否則，輕則不能好好地完成課后作業(yè)，重則可能會(huì )有道德上的缺失，無(wú)法在小時(shí)候就樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
我個(gè)人認為，沒(méi)有懲罰機制的教育是不完整的教育，也是一種不負責任的教育，當然懲罰中不能包含體罰和羞辱。其實(shí)并不只有贊賞才能給孩子帶來(lái)自尊與自信，適當的懲罰也能促使孩子進(jìn)行自我矯正，培養出自我更新的勇氣和力量。懲罰作為教育的輔助手段之一，能夠彌補激勵教育的不足，無(wú)論是從思想還是行為上，對成長(cháng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有重要的教育意義。
6.這段日子里，你收獲了什么？
在藕塘小學(xué)的期間，我主要負責4至6年級的科學(xué)課，沒(méi)有實(shí)習經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的我，因為有了藕塘小學(xué)各位老師的幫助，才逐漸適應了這里的生活，同時(shí)還培養了自己的教學(xué)能力和適應能力。
教學(xué)上，我體驗到了做教師的甘苦，過(guò)去我從未上過(guò)課，對于上課一事，心中既有期待，也有疑慮和擔心。經(jīng)過(guò)這個(gè)月與同學(xué)們的朝夕相處，我才摸索到了一些上課的技巧，比如采用問(wèn)答式、啟發(fā)式的方法，引導孩子們自己進(jìn)行思考。這一個(gè)月以來(lái)，孩子們常跟我反饋他們上了課之后覺(jué)得很有收獲，不僅是他們有收獲，其實(shí)在他們的幫助和反饋下，我也成長(cháng)了很多。如果對課堂有什么疑問(wèn)，我還經(jīng)常在課后請教任課老師李茉老師，她的耐心解答、詳細分析也使得我的教學(xué)水平有了很大提高，我心中很感激藕塘小學(xué)的老師和同學(xué)們，是他們讓我堅定走教師之路的心，得益于這次的教學(xué)實(shí)踐，我才能將實(shí)踐和理論相結合，更好地將自己的所學(xué)知識運用于教學(xué)當中。
生活上，我得到了這里的領(lǐng)導、老師、員工的無(wú)微不至的關(guān)心，遠離家鄉和學(xué)校的我一直感到十分溫暖。華科有工作隊一直常駐在孝昌開(kāi)展扶貧工作，孝昌人與華科人之間，也因此建立了深厚的情誼，得益于此，我在藕塘的這段歲月里，一直得到了大家的愛(ài)護和支持。一方面我感受到了大家在衣食住行各個(gè)方面的照顧，感激之情無(wú)以言表；另一方面，這段經(jīng)歷也鍛煉了我的生活自理能力。
思想上，習近平總書(shū)記說(shuō)年青人要立鴻鵠志、求真學(xué)問(wèn)，這段經(jīng)歷真正讓我明白了這八個(gè)字的涵義。雖然我是前來(lái)做教育扶貧工作，但是我比學(xué)生們學(xué)到的、得到的更多，我覺(jué)得不虛此行。老師們認真負責的工作態(tài)度和艱苦條件下的堅守打動(dòng)了我，使我堅定了走教學(xué)之路，為國家教育添磚加瓦的信念；孩子們的淳樸認真感染了我，同時(shí)使我認識到中國鄉村教育對于人才的渴求，我們認為作為青年人，一是要不斷學(xué)習、提升自我，二是要投身“雙一流”建設，去廣闊的天地中尋找自我、發(fā)現自我價(jià)值，支教對于我們而言，就是絕好的平臺和機會(huì )，我也在此呼吁大家一同加入到教育扶貧的行列中，為祖國的發(fā)展出一份力。
7.最后，有什么話(huà)想對其他想去支教的同學(xué)說(shuō)？
首先給大家一個(gè)小建議，如果是夏天去的話(huà)，去之前做好準備，帶好被子、小風(fēng)扇和自己的筆記本電腦，有條件的話(huà)可以帶個(gè)蚊帳。
其次，在孝昌待的這個(gè)月，我真正體會(huì )到了農村生活的淳樸與美好，家家之間都有著(zhù)和睦親切的聯(lián)系，對外來(lái)的我們也很熱情，鄉間的景色也很優(yōu)美，空氣清新，還能吃到城市中吃不到的綠色農家食品，確實(shí)有著(zhù)不同于城市的靜謐和美好。
最后，藕塘小學(xué)的教課工作量不大，除了教課之外，大家可以幫助學(xué)校做一些其他事情，還可以利用課間和午休時(shí)間多和孩子們玩玩。想調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性的話(huà)，可以在早自習和托管課上，給孩子們放課程相關(guān)的視頻。這里的校長(cháng)和老師都很好相處，且淳樸好客，歡迎大家來(lái)藕塘小學(xué)！
