2017年4月18日（周二）晚七點(diǎn)，由研究生工作部、校科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主辦，研究生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )承辦的第178期科學(xué)研究方法論壇“從金屬3D打印到3D制造”在主校區圖書(shū)館B501學(xué)術(shù)報告廳成功舉行。這次講座我們有幸邀請到了機械學(xué)院的張海鷗教授，張教授是數字制造裝備與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗室數字化制造工藝方向學(xué)術(shù)帶頭人，現任二級教授。張教授為我們介紹了3D打印與傳統制造模式的起源與現況，同時(shí)就二者各自的優(yōu)劣做了詳細的陳述，然后向同學(xué)們展示了他們團隊主導研發(fā)的鑄鍛銑一體化3D制造鍛件技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)應用，讓同學(xué)們對這將金屬鑄造、鍛壓技術(shù)合二為一的原創(chuàng )性技術(shù)有了更深刻的理解領(lǐng)悟，同時(shí)對該技術(shù)的具體應用也有了更深刻的認識了解。
圖1：積極來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)們
首先，張海鷗老師以詳細的個(gè)例為我們介紹了一下金屬3D打印的起源，接著(zhù)向同學(xué)們講述了3D打印歷程和當前狀況；在了解完這些基礎背景后，張教授在工藝流程、環(huán)境污染、性能成本、難易程度等多方面將3D打印模式與傳統制造模式進(jìn)行了詳實(shí)細致的比較，生動(dòng)形象地為同學(xué)們表述了3D打印模式與傳統制造模式二者各自的瓶頸所在，幫助同學(xué)們更好地理解與掌握這兩種模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
圖2：悉心講解的張海鷗教授
圖3認真聽(tīng)講座的同學(xué)們
隨后，張海鷗教授又為同學(xué)們介紹了他們團隊主導研發(fā)的鑄鍛銑一體化3D制造鍛件技術(shù)，該技術(shù)改變了長(cháng)期以來(lái)由西方引領(lǐng)的“鑄鍛銑分離”的傳統制造歷史，實(shí)現了首超西方的微型邊鑄邊鍛的顛覆性原始創(chuàng )新，大幅提高了制件強度和韌性，以及構件的疲勞壽命和可靠性，目前該技術(shù)已用于制造我國新型戰機掛件、高鐵轍叉等多項支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域及大型先進(jìn)尖端武器裝備領(lǐng)域。這段介紹深深吸引了同學(xué)們的注意力，不僅提高了我科學(xué)子對于科研生活的向往之情，同時(shí)還點(diǎn)燃了同學(xué)們內心深處為國爭光的渴望之火。最后張海鷗教授就3D技術(shù)發(fā)展趨勢給出了自己的展望：1、3D制造是中國創(chuàng )新的綠色短流程制造新模式，將成為中國制造2025標桿成果！2、3D制造制造方法頂層變革，將帶來(lái)設計、材料、工藝、檢測、裝備一系列要素變革并促進(jìn)傳統工業(yè)轉型，形成中國制造新的技術(shù)群、產(chǎn)業(yè)群、市場(chǎng)群，是中國制造超越西方的戰略機遇！
具體的講解結束后，接下來(lái)就到了觀(guān)眾們的提問(wèn)環(huán)節啦，同學(xué)們在聽(tīng)報告的過(guò)程中也是認真做筆記，并且把自己不懂得內容及時(shí)記錄了下來(lái)，同學(xué)們就自己的專(zhuān)業(yè)以及在聽(tīng)講過(guò)程中產(chǎn)生的一些疑問(wèn)向張海鷗教授提問(wèn)，現場(chǎng)提問(wèn)的時(shí)候同學(xué)們非常地主動(dòng)，而張教授也是非常耐心地為近十位同學(xué)答疑解惑；除了同學(xué)們，現場(chǎng)還有我校電氣學(xué)院磁約束核聚變專(zhuān)家，高功率脈沖電磁技術(shù)專(zhuān)家，我國核聚變和大型脈沖電源技術(shù)的主要開(kāi)拓者潘垣院士和張教授就3D打印技術(shù)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈地探討。
圖4：為母校學(xué)科建設無(wú)私奉獻的潘垣院士
圖5積極提問(wèn)的同學(xué)們
圖6報告結束后留下來(lái)耐心回答每位同學(xué)的張海鷗教授
報告結束后，很多同學(xué)依舊留下來(lái)與張海鷗教授進(jìn)行溝通交流，及時(shí)提出自己的困惑和想法，張老師也是非常熱情地與同學(xué)們單獨交流經(jīng)驗。伴隨著(zhù)同學(xué)們的離場(chǎng)，研科協(xié)科學(xué)研究方法論壇第178期講座也圓滿(mǎn)地畫(huà)上句號。
圖7嘉賓課題組與工作人員合影留念
